Durée : 3 heures
Modalité : en présence ou en ligne
L’amateur, selon l’étymologie, est celui qui aime. En matière d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation de la lecture à l’école, il conviendrait de faire de chaque élève des amateurs éclairés de littérature, des amateurs aptes et motivés à lire des textes variés et des œuvres littéraires dans la vie, pour la vie. Cependant, le temps passé à lire et les attitudes positives envers la lecture diminuent au fur et à mesure que les élèves avancent dans leur parcours scolaire. Comment mettre en valeur tous les lecteurs de la classe par une évaluation plus dynamique de la lecture?
Dans ce premier atelier de la série de trois, nous proposons différentes pistes concrètes pour soutenir le plaisir d’apprendre des élèves en bonifiant les outils d’évaluation de la lecture. Quel enseignant n’a pas souhaité, en effet, réfléchir à son évaluation de la lecture en l’analysant, la bonifiant, en mettant de côté certains outils et en se donnant des repères pour en créer de nouveaux?
